很多家长和高三考生更关心哪些院校最有可能升级？本期，老师将整理2023年将升级的院校和最有可能升级的院校，并回答“教育部取消升级为本科”的问题。
1、教育部取消专科升格为本科？
(相关资料图)
并没有。
教育部确实发布了“专科层次的职业院校不再升格为班级学校”，但已经是2007年以前的事了。现在教育部将审理职业院校升格的审批和备案，所以专科院校仍有希望升格为本科。
早在2004年，教育部就发布了《教育部等七个部门关于进一步加强职业教育工作的实施意见》，其中提到：从现在到2007年，在高中教育中，加强结构调整，中等职业学校不再升级为高职院校或高职院校，高职院校不再升级为本科院校，教育部不再接受与上述建议相反的职业院校升级的审批和备案。
二、有望升本的专科学校(各省归纳)
广东省(2所)
1.肇庆医学院
2022年6月，肇庆医学院在第九届第十一届教职工代表大会上透露，高校“专升本”相关办学指标已全部达到，升本材料准备工作已完成。这意味着在不久的将来，学校有望升格为本科。
2.广州铁路职业技术学院
据相关媒体报道，广州铁路职业技术学院已向教育部提交升级申请，希望将广州铁路职业技术大学（暂定名）纳入广东省高校“十四五”规划。
广西省(一)：桂林师范学院桂林师范学院
2022年9月26日，桂林师范大学校长陈慕杰表示，高校各项条件建设已达到标准或优于指标。接下来，学校将进一步密切关注精细升级工作，完善，完善，完成新一轮升级支持材料的梳理和更新。
湖南（3所）：湖南中医药学院、湖南化工职业学院、湖南汽车工程职业学院
2022年，教育局回复，湖南汽车工程职业学院、湖南化工职业学院、湖南中医药学院已经省政府同意向教育部报告。此外，湖南铁路职业学院和湖南铁路科技职业学院与湖南工业大学科技学院合并，共有四所大学具备晋升为本科的条件。但本科院校的设置必须进入教育部十四五学院的设置计划，尚未获得教育部的最终批准。
甘肃省(一)：陇南师范高等学校
高校从2021年开始升本工作，争取2022年，确保2023年高质量实现升本目标。
河南省(3)：
许昌职业技术学院
去年年底，学校简要总结了晋升前端的发展情况。参照本科职业院校的规范，学校在某些方面仍存在一些问题和差距。
焦作大学、焦作师范大学
今年5月，河南省焦作市在人民网领导留言帮助网友回复，称焦作市计划在焦作大学和焦作师范大学合并的基础上建立本科焦作师范大学。
西藏（1所）：拉萨师范师范学院
今年年初，拉萨市委副书记、市长郭国曾对媒体表示，推动拉萨师范大学通过教育部审查。
重庆（2所）：
重庆工程职业技术学院
《2023年重庆市江津区人民政府工作报告》明确提到“促进教育高质量发展”：推进市“双优”中等职业学校和国家示范职业教育集团建设，支持重庆工程职业技术学院升格为职业技术大学。
重庆三峡医药学院
重庆三峡医学院校长表示，今后将努力建设独特的办学理念、西部领先、国际一流的城市基层医疗卫生人才培训高地，综合实力和水平将进一步提高，教学设施可充分满足本科医学院校设置规范，成功升级为普通本科大学的愿景目标。
山东省(一)：淄博师范学院淄博师范学院
2022年淄博市政府工作报告中的《支持淄博师范院校升格为普通本科院校》明确提到，支持淄博师范院校升格为普通本科院校。
四川省（一所）：四川工程职业技术学院
近日，四川省教育厅发布了《关于2023年第一批拟申请高校设置的公示》，向教育部申请将四川工程职业技术学院升格为公立职业本科院校，拟更名为四川工程职业技术大学。同时，这可能是四川第一所公立职业本科院校。
此外，四川省未来可能升级的大学如下表所示，这些学校在“十四五”教育发展规划中也提到了职业本科教育的实施：
| 编号 | 学校名称 |
|---|---|
| 1 | 成都职业技术学院 |
| 2 | 乐山职业技术学院 |
| 3 | 成都农业科技职业学院 |
| 4 | 成都工业职业技术学院成都工业职业技术学院 |
| 5 | 成都工贸职业技术学院 |
| 6 | 四川科技职业学院 |
| 7 | 四川城市职业学院 |
| 8 | 南充职业技术学院 |
| 9 | 巴中职业技术学院 |
| 10 | 内江职业技术学院， |
| 11 | 川南幼儿师范学院学校 |
| 12 | 四川卫生康复职业学院四川卫生康复职业学院 |
| 13 | 达州职业技术学院 |
| 14 | 泸州职业技术学院 |
| 15 | 广安职业技术学院 |
扩展阅读
衡阳师范学院是1999年3月经国家教育部批准，由原衡阳师范高等专科学校与原衡阳教育学院合并升格的省属全日制普通本科院校。2001年2月，原湖南第三师范学校并入。
琼台师范学院位于海南省海口市，是教育部批准成立的一所公立全日制普通高等学校。学院前身乃创办于1705年的琼台书院，与海南临高师范学校合并升格为琼台师范高等专科学校，经教育部同意在琼台师范高等专科学校基础上建立琼台师范学院，成为以培养培训小学教育和学前教育教师为主要任务的本科院校。
1，加快本科层次的高校建设工作。包括将现有专科层次的高校升格职业本科大学，以及积极争取政策支持将符合条件的医学、师范、公安类高等专科学校升格为普通本科院校。同时，加快公办新建、整合资源和引进民间资本等各种方式建设本科院校。
