中新网金华8月27日电(记者 张斌)今年以来，“村超”“村BA”等“村字头”活动陆续引发关注，但你是否听过“村课”呢？
今年秋季学期到来之际，“乡村振兴 奋斗有我——‘村课’开讲啦”活动近日在浙江省金华市磐安县尚湖镇岭干村文化礼堂举行。这堂“村课”包含理想、学习、法治等内容，讲课者有中学校长、浙江大学的高材生及浙江省级机关单位的青年干部。
台下，共计百余位磐安山区青少年和他们的家长、老师一起听课，“命运的齿轮”或许在此刻“悄悄转动”。
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“村课”现场。张斌摄
“举办这次活动，是为联动优势教育资源向磐安这样的山区县倾斜，借助青年人的力量推动城乡教育均衡，激励和引导更多山区学子明确目标、勤奋学习，形成回报家乡的内生动力。”在岭干村挂职的浙江省委宣传部干部王人骏说。
如其所言，青年人是这堂“村课”的最大“杠杆”。
磐安县地处浙江中部，是该省山区26县一员，属于加快发展地区。有人认为，这里“九山半水半分田”，崇山峻岭磨砺出人们的毅力，也限制了村民们特别是青少年的视野。
“村课”讲台上，成长于磐安山区的浙江大学公共管理学院本科生陈海钰直言，很多人说“磐安的山导致人的心胸会变狭隘”，他不这么看。“我们是‘山容万物，坚如磐石’。既然一无所有，何惧从头再来？”
陈海钰是浙江大学青年马克思主义者(学生骨干)培养学院(下称：浙大“青马”)的学员。这是一支以服务基层、报效国家为发展导向的高校青年群体。
包括他在内，当天共有五位浙大“青马”师生结合自身经历，围绕“如何激发学习兴趣”“如何自我管理”“如何学好不同学科”等问题互动、分享。
浙大“青马”师生与主持人互动分享。张斌摄
“希望大家能从父母、长辈、同学以及社会的关爱中汲取前行的力量，克服各种挑战。”浙江大学团委兼职副书记、浙大“青马”班班主任徐本涛说。
徐本涛来自河南省平顶山市鲁山县，当地是最后一批宣布脱贫的国家级贫困县。求学过程中，他曾得到国家助学金资助和社会各界的关心，他念念不忘，因此主动参加这次活动。
和他一样，曾获中国大学生自强之星、来自云南边境山区农村的浙江大学能源工程学院博士研究生高近爽用实际行动演绎现实版“长大后我就成了你”的故事。
初三时，一支浙江大学学生暑期社会实践团队到高近爽所在的学校短期支教，给他埋下了“浙大梦”。经过不懈努力，他如愿进入浙大，此前还主动到云南景东支教一年。
“‘一人不愿学，神仙也难教’。支教期间，我一开始没有关注学生的成绩，而是找他们每个人聊天，激发他们自己想学的动力。”高近爽希望，自己的经历可以成为台下少年奋斗的精神力量，这是他参加活动的目的所在。
实际上，高近爽的这番话，已给台下的岭干村“00后”村民倪颉留下深刻印象。
“我们未来也可能有机会上台，讲给那时候的少年听，所以还需要努力提升自己。”倪颉今年刚考上大学。在她看来，这堂“村课”的主讲人以青年人为主，不少人是农村出身，大家年龄相仿、经历相似，因此“村课”内容更贴近自己的生活。
“村课”现场，百余位学生、家长、教师听讲。张斌摄
今年升入磐安中学就读的高一学生倪怡凯则被浙江大学物理学院本科生何伟、浙江大学光华法学院本科生马宁“突破低谷期”的故事打动。他甚至在内心“模拟”——如果自己上台分享会讲些什么。
“我也有过低谷，也尝试过自己走出来。今天讲课都不是‘家长式’的教育，而是和我们平等交流，有很多共鸣之处。他们来自不同地区，分享的不同经历信息量很大，给我很多参考。”倪怡凯说。
实际上，“村课”不仅关注学业，更关注如何帮助山区学子平安成长。
当天活动上，正在基层挂职的浙江省检察院青年干部段练、浙江省公安厅青年干部詹小弦从法治角度授课，给孩子们植下“缺乏法治观念的成绩‘等于零’”的种子。
磐安县尚湖镇初级中学校长蒋万宇带着三十余位学生听完了整堂“村课”。
他对中新网记者说，山区学生性情淳朴善良，但学习方面与城市学子仍有差距，因家长外出务工，留守儿童占比大，大家普遍缺乏一定的关爱。在他看来，“村课”的老师们能成为孩子的“引路人”。
“尤其是‘学霸’的成长经历，对学生自我管理扩大境界视野、打开人生格局乃至心理健康都有帮助，希望接下来‘村课’能够定期进行。”蒋万宇说。
如他所愿，活动上，“青马向上·尚学守望”服务点正式揭牌。
“青马向上·尚学守望”服务点揭牌现场。陈云超 摄
据了解，此前，磐安县已建立“向上青年”品牌，形成以党政机关青年、返乡创业青年、省市挂职青年、青年新乡贤等构成的“向上青年”团体，借此助力基层治理，开展理论宣讲、志愿服务等，凝聚发展力量。
下一步，当地拟结合浙大“青马”和“向上青年”两股青年力量，把岭干村文化礼堂打造成周边留守儿童的学习之家、“向上青年”开展辅导的“主课堂”。
“我们要以‘村课’为契机，积极探索‘理论宣讲+实践调研+暑期课堂’一体化模式，建立校村联动机制，引领爱心助学志愿服务新风尚。”磐安县委常委、宣传部部长李威良说。
“村课”现场，岭干村村民进行“迎大旗”民俗表演。 张斌 摄
中新网记者认为，这堂创新举办的“村课”形成“大城市”和“小乡村”的互动，吸引怀揣理想的青年人讲给处在迷茫成长期的青少年听，以教育为“纽带”促成城乡均衡，令大城市的高校学子“沉下身子”深入基层与基层青年一起帮助山区发展，创造了城乡青年深度互动、彼此交流学习的良机。
“当代青年的命运与成长比过去任何时候都更为紧密地联系为一个整体。”浙江大学团委副书记、研究员、博士生导师包大为接受中新网记者采访时说，应以“村课”为契机，推动高校青年和基层青年之间更为主动、自觉的对话，在互助互学中补充成长的短板。
在“村课”讲台授课的杭州市萧山区江南初中校长、正高级教师，浙江省特级教师陈向红亦向记者表示，自己也出生于农村，深知乡村获得优质教育资源的可贵。“应当借助各级各部门、各高校的青年力量，因地制宜复制、推广‘村课’，推动有热情的优秀青年人给山区学子讲‘村课’，助力乡村振兴。”(完)
