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具体思维是思维活动的一种表现形式，与抽象思维相对应。具体思维在形式上包括动作思维和形象思维。
动作思维是借助动作进行的思维活动，不是人类所独有的，高等动物特别是灵长类动物都具有。实验表明，类人猿能够解决一些比较复杂的问题。例如，关在笼内的类人猿可以用木棒够取水果；能把木箱叠起来并爬到上面取得挂在天花板上的水果；能将树枝插入白蚁穴去粘取白蚁等。上述事实说明，类人猿能够在一定程度上把握客体的关系，能解决本能行为所不及的任务，但是它们的思维能力极为有限。例如，已学会用水桶里的水灭火的黑猩猩，当它发现岛上的东西着火时，并不从近旁湖里取水灭火，而是借助一根长杆子爬到搁有水桶的另一个小岛上去取水灭火。这说明黑猩猩并没有形成高度概括的水的概念。高等动物如类人猿的思维是简单的、低级的，可视为思维的萌芽。动作思维在人类幼儿身上也存在。如果在幼儿前面放一个水果，但用玻璃板将他与水果隔开，使他不能伸手直接够到水果，这时他可以将手绕到玻璃板后面取得水果。
黑猩猩取水灭火
形象思维是借助表象进行的思维活动。例如，幼儿可以将一根木棍当马骑，将小椅子、小板凳当火车或汽车，或者扮演民警叔叔指挥交通，进行有一定内容的主题游戏。这些游戏显示出，幼儿可以借助动作和表象来把握事物之间或人与人之间的某些关系。幼儿的形象思维存在很大的局限性，因为他们所把握的事物受其经验的限制。
成人在日常工作和生活中都会应用动作思维和形象思维。例如，工程技术人员在检修和安装机器设备时，需要运用动作思维来认识机器部件之间的关系。建筑师、设计师、文学家、艺术家常需应用形象思维进行创作。科学研究人员也利用形象思维在思想上检验实验方案，进行思维实验。因为成年人的抽象思维发展水平很高，所以他们的动作思维和形象思维也具有高度的概括性。人类的具体思维和抽象思维是密切联系、互相渗透的，在解决问题的过程中，人类经常需要运用各种思维。由于职业的需要，人们在进行思维活动时可能有所偏重，如文学家偏重形象思维，数学家偏重抽象思维等。但不管偏重哪种思维，从事任何职业的人都可以达到思维发展的高级水平。
